/善妈的话/

"其实，你的孩子

被打通任督二脉以后

也可以是个学习奇才。"

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相信很多人在武侠故事里都听过任督二脉这个词，相反在现实中却少有听闻，更不用说是把这个词用在孩子的成长身上。

但其实它在我们教育孩子的过程中至关重要。打个比方，某天从来都是懒床的小善忽然异常地早起，还跑到我和善爸面前催促：“爸妈你们快点，快迟到了！”因为今天是去游乐园的日子，他从一个懒虫变成了一只辛勤的小蜜蜂。这就是教育学里的“内驱力”。

善妈按照自己的理解，把它归结于“打通任督二脉”。打通以后，孩子做事情压根不需要我们去催促，更不需要我们监督。由此我们想到，如果在学习上，他们也能这样，家长是不是感觉就像天上忽然掉馅饼，顿时美得不行甚至不敢相信？

事实上，这并不是不可能的。

这样的学习状态

你的娃也可以拥有

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怎么打通任督二脉

——先找到问题所在

关

于

怎么让孩子主动？首先得让他们意识到问题是出在自己身上，并且这个问题已经威胁到了自己。

有段时间，善妈也为此苦恼了很久，直到看见朋友对孩子在教育方式上的转变。朋友家的小孩阿木总是喜欢在沙发上吃零食看电视，看完电视后，垃圾还在桌子上。在以前，朋友会直接说：“阿木，看到这里这么乱不收拾！”这么说没有任何效果。

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于是，她把话术改为：“阿木，谁弄脏的环境谁收拾哦。”并告诉父亲和爷爷奶奶，不能帮阿木收拾。

果然，阿木之后意识到自己的所作所为给一家人，甚至包括他自己都带来了麻烦，他开始自己主动清理垃圾。这其实并不是话术的问题，而是背后的逻辑问题。朋友意识到，她想解决的，并不是家里乱的问题，而是孩子弄脏环境以后不收拾的问题。

有报告说，我们这一代的父母和孩子都在焦虑，而焦虑的原因在于，在教育过程中，父母并没有找到孩子在成长过程中真正发生的问题。而当我们找到了以后，教育小孩就像有的放矢、对症下药一样，分分钟让自家孩子成为“别人家的孩子”。

怎么打通任督二脉

——给孩子更多掌控感

关

于

有人说，现在的家长是空前负责的家长，从孩子出生起就严阵以待，直至上学、结婚，都有其影。但这种现象的背后，我们可以看到，现在的孩子的焦虑并没有比以前更少。

美国心理学家彼得·格雷在他的书籍《玩耍精神》中虚构过一个叫做伊万的男孩。每天准点被母亲叫醒上学，路上必须坐校车保证安全，然后坐在教室乖乖上课，放学后必须接受全面培训和完成家庭作业。这些伊万都做得很好，但是他感觉很累或者说精疲力竭。

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这些本该由孩子独立思考、通过内驱力自我推动，最后却由父母和老师代劳。孩子们没有了自己的掌控感，自然更没有欲望、没有精神与活力。

在如何减弱对孩子的控制感、让孩子得以自主思考方面，善妈总结了一下，可以从以下两个角度出发：

1、让孩子自己参与到事情中去

善妈带小善去上过一个训练课，其中有一个训练孩子思考和表达的环节。课程教授的方法可以归纳为一句话：独立思考比追求正确答案更重要。课程让我们做了许多小游戏，还听了各种小故事。听完故事后，老师会让小善表达自己对故事的认知和看法。

注意，讲的故事内容也并不是随便挑选的，而是孩子遇到了什么问题就挑选什么样的故事，这是家长的一个小心机。比如孩子对于学习积极性不高，要解决孩子自觉学习的问题，我们就可以给他讲为什么要学习的故事，按周期来讲，每天一次、每周一次都可以，并且每次讲完之后询问孩子从这个故事中感受到了什么。

在一遍一遍的聆听和思考中，我们想表达的观念会渗入到他们的想法中，他们这么想自然也会慢慢学着去做。这就是内驱力，是不是比我们干巴巴地跟孩子讲你要怎样做有趣一些、也有说服力一些？

2、引导孩子设立目标

其实内驱力是孩子与生俱来就有的，只是强弱的区别。而家长要做的，就是引导和诱发。在这方面，引导孩子设立目标是非常优秀的一个做法，有了目标和落差，内驱力自然有了。

那么如何设立目标呢？

简单来说就是：目标越具体越好、有期限、通过努力可以达成，不过最重要的还是要依据孩子自身的情况来制定。

比如说小善很喜欢动漫，我会特意去了解他看得是什么类型的，也会特地挑选一部陪他看。过程中，我发现有个他特别喜欢的角色，属于天才型，长得好看成绩也好还很有正义感。他一出场，小善就异常兴奋，后来我试着引导说：“那我们小善也成为这样的人好不好？”

没想到小善竟然出奇地乖，非常严肃地问我，怎么样才能像“他”一样？

在这时候，小善已经有了内驱力，只是对事物的认知很模糊，也不清楚怎么去做，这个时候，只需要我去引导，和他一起讨论，把目标具体化，一起写下来做成计划，就会有成倍的效果。

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奥古斯都·纳皮尔、卡尔·惠特克在《热锅上的家庭》一书中说：“家庭中的每一份子都应该学习谈论自己的感受，而不是偏激地攻击别人。例如卡罗琳不该对克劳迪亚说：‘你只会偷懒！’她应该说：‘我在厨房里感觉好烦好难过，你可以帮我吗？’”

善妈觉得这段话特别有哲理，其实这跟我们对小孩的教育又何尝没有相似之处呢。我们对孩子的教育、批评不正是应该像这段话所说的一样，要找到问题的根源吗？教育的目的不是为了批评孩子也不是其他，而是想和孩子一起沟通进步。这就需要作为家长的我们帮忙找到问题的根源所在，找到孩子的任督二脉，所谓有的放矢就是这么个道理，高效的教育也就这么简单。

█████深夜互动

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